Haralds Vizulis

1. uzdevums. Atsauksme par grāmatu

Kad izlasīju grāmatu “Datordullā skola”, man tā tik ļoti patika, ka gribēju izlasīt arī visas citas Ilmāra Tomuska grāmatas latviski. Man šī vislabāk patika. Grāmatas tēma bija par datoriem, telefoniem, planšetēm un citām ierīcēm, ko izmantot, lai mācītos. Šī tēma ir aktuāla, jo mūsdienās ir izgudroti šie ekrāni un viņus jau ļoti daudz lieto. Grāmatas beigās sapratu, ka galvenā doma bija, ka neko daudz nevar iemācīties no telefoniem, bet grāmatās var atrast daudz vairāk zināšanu.

2. Iejūties grāmatas varoņa tēlā

Ja man būtu iespēja uz vienu dienu būt kādam varonim, es būtu direktors tāpēc, ka es varētu bērniem nelikt mācīties no ekrāniem, bet es liktu viņiem mācīties normāli. Tikai ārkārtas gadījumos – ar ekrāniem!

1. uzdevums. Atsauksme par grāmatu

Šo “Spoku biroja” grāmatu lasīju, jo citas šīs sērijas grāmatas jau biju izlasījis pagājušogad konkursā. Man nepatīk īsa teksta grāmatas, bet pateicoties “Spoku birojam” pirms 3 gadiem es sāku pats lasīt. Tādēļ šogad “Bīstamo miglu” un “Vilcienu katastrofu” izlasīju pa 2 dienām. Galvenie varoņi Elsa un Kalle gribēja noskaidrot, kāpēc spoks katru reizi izdzina zirgu ārā miglā un aizjāja ar viņu uz ūdenskritumu – tā vienmēr, kad ir migla. Man likās interesanti, ka viņi aizgāja uz ūdenskritumu ar spoku runāšanas aparātu, ko uzlika un kas pārtulkoja no spoku valodas uz cilvēku valodu. Grāmatas beigas mani pārsteidza tāpēc, jo viņi atrada atslēgu.

2. Iejūties grāmatas varoņa tēlā

Ja es vienu dienu būtu spoku detektīvs, piemēram, Kalle, kas bija puisis, es mēģinātu tomēr turēties no spokiem pēc iespējas tālāk. Man šķiet, ka nav jēgas domāt, ka pastāv spoki, bet šajā grāmatā pastāvēja.

1. uzdevums. Atsauksme par grāmatu

Mamma man ieteica šo grāmatu lasīt. Grāmatā bija stāsti, kuros bija dažādi galvenie varoņi – virtuves priekšmeti, un notikumi virtuvē un ārpus tās. Piemēram, kā muša ielidoja kafijas automātā un automātam palika slikti, un viņš sāka šķaudīt. Vissmieklīgākais varonis man šķita raganas māja, jo viņa pati ceļoja uz Kanāriju salām. Man tas šķita smieklīgi, jo raganai nebija sakara ar virtuves lietām, bet autors bija izdomājis, ka viņa dzīvo tur virtuvē. Autors varbūt rakstīja šo grāmatu, lai bērni attīstītu iztēli. Ja man būtu jāuzraksta viens no stāstiem, es rakstītu par to, kā karote sacenstos ar dakšu, kurš labāks. Man šķiet, ka būtu neizšķirts, jo ar karoti ēd zupu, bet ar dakšu pat nevar iedomāties ēst zupu. Es šo grāmatu ieteiktu bērniem no 9 gadu vecuma, jo viņi varbūt vairāk var iztēloties autora stāstīto.

2. Iejūties grāmatas varoņa tēlā

Es nezinu, kurš es gribētu būt. Man ir vieglāk iztēloties, kurš es noteikti negribētu būt... Es pavisam noteikti negribētu būt nazis, jo tad tevi bāž iekšā kaut kādos ēdienos (sieros, desās, arbūzos) vai karote, jo tad man būtu jāguļ atvilknēs, kurās nebūtu gaisa. Es negribētu būt arī dakša tādā pašā iemeslā kā karote.